2022年6月23日上午9:00-11:30，原理教研室全体教师在综合楼401进行集体备课，探讨的主题就是集体备课本身：到底什么是集体备课？如何进行集体备课？集体备课应达到什么样的效果？有什么意义？围绕这些问题，大家畅所欲言，既回顾了以往集体备课的做法、总结了经验与不足，又对未来集体备课常态化、制度化情况下，如何进一步丰富其内容、活化其形式、提高其效果提出了意见和建议。通过讨论，大家达成以下共识：

一、集体备课的内涵。集体备课是相对于个体备课而言的，目的是弥补个体备课的不足，取长补短，相互促进，最终达到提高教学质量和水平的目的。

二、集体备课的内容。集体备课的内容主要围绕教学理念、教学过程中遇到的问题、与教学内容相关的中央政策、教学方法等展开。教学理念应以学生为中心，以学生明理增信为目标。教学中遇到的问题主要来源于教材的重点难点、学生关注的热点、理论与实际的矛盾等等，提出问题源于对理论的理解与学情、世情的把握，解决问题要通过对问题的不断追问，集体备课就是提出问题、不断追问问题、解决问题的过程。教学要紧密结合党中央的精神、国家的大政方针，及时将其融入到课堂教学中。教学方法上，原理课应打造自己的特色。

三、集体备课的形式。集体备课的形式分广义和狭义两种。广义的集体备课形式包括领导现场指导、专题讲座、集体讨论、听课观摩、专家咨询、经验介绍、新人试讲、考察交流、学术研讨、教学反馈、学生参与（请学生代表参加集体备课）、教学竞赛、社会服务等13种。狭义的集体备课可以按教学专题分工组织，一人主讲，大家讨论。

四、集体备课的目标。集体备课的目标是提高教学质量和水平，形成自己的特色，实现立德树人的育人目标。

此外，老师们还建议学院制定一个集体备课的制度、规范，使集体备课有章可循，提高效率。

此次集体备课会得到张秋山院长的亲临指导。张院长对集体备课的涵义、问题的来源、集体备课的重要意义理解深刻，并对今后如何开展集体备课提出了要求。