2022年6月23日上午，纲要教研室举行了本学期首次线下集体备课会，参加讨论的有本教研室的各位老师和张巧霞老师，马克思主义学院党委书记王瑞也参加了本次备课。集体备课会上，老师们就教学中感到困惑的问题进行交流探讨。

       首先，李梁楠老师对教材的编排方式提出疑问，第一章打破时段写成专题的形式，第二、三章之后又按时间线编写，这是为什么？授课如何把握？刘长亮老师介绍了本世纪初国内思想界出现的一些认识偏差，在帝国主义对中国的侵略、革命和改良、抗日战争的中流砥柱等问题上历史虚无主义冒头，为了纠正这些混乱，于2005年为全国大学生开设了中国近现代史纲要课程，以帮助青年人树牢唯物史观。在讲授一、三、六等章时，首先要知道各个章节反对的是哪些错误观点，才能更好把握主线。任娟玲老师、崔淑芳老师分别提出自己的建议，前三章可以按教材的框架讲，第四章之后需要选择一些专题、切入点来讲。

       接着，何慕老师就高中历史课如何与纲要课衔接提出问题，中学已经学过的知识点，纲要课程还讲不讲？郑立柱老师认为，高中更多讲授是什么，很少深入到为什么，大学纲要课应多讲解原因和背景，避免学生初中学一遍、高中学一遍、大学再学一遍，纲要课不是对中学知识的简单重复。王瑞书记结合原理课程的讲授谈了自己的体会，有些知识点学生已经在中学学过，但死记硬背居多，他们不太清楚背后的原因，一些认真钻研的学生可能从中学就困惑于某个问题而不得其解，教学中正好可以深入剖析这些问题，回答他们的疑问。

       当天下午，观看了《深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想》报告之后，纲要教研室又组织了研讨，大家就报告的内容、如何融入教学、纲要课和概论课各自的侧重点、如何设计相关的教改科研项目、报告内容如何与科研相结合等问题进行了交流讨论。